Creación del Programa Psicointegral
Proyecto N°2 Creación del Programa Psicointegral
Este programa pretende ofrecer una visión general de los métodos de intervención para los niños y adolescentes con TEA. Se hará referencia a los elementos que debería tener un buen programa de intervención y a la eficacia de los distintos métodos para mejorar el desarrollo de las capacidades y habilidades en todo su esplendor. La intervención precoz, en el contexto de los centros de diagnóstico y atención temprana, dentro de modelos de intervención psicoeducativa mixtos, aunque con gran presencia de elementos conductuales, ha demostrado poder modificar la evolución de los niños con trastornos del espectro autista y constituye hoy día el abordaje más indicado.
Elementos comunes que ha de tener un buen programa de intervención:
– Entrada precoz en el programa, sin esperar al diagnóstico definitivo.
– Intervención intensiva, el mayor número de horas que el niño pueda recibir por sus características.
– Baja tasa de niño-profesor, con numerosos momentos de terapia 1 a 1, para conseguir objetivos individualizados.
– Inclusión de la familia en el tratamiento. – Oportunidades de interacción con niños sin problemas de su misma edad.
– Medición frecuente de los progresos.
– Alto grado de estructuración, con elementos como una rutina predecible, programas de actividades visuales y límites físicos para evitar la distracción.
– Estrategias para la generalización y perpetuación de las actividades aprendidas.
– Uso de un programa basado en la evaluación que promueva: a) Comunicación funcional y espontánea; b) Habilidades sociales (atención conjunta, imitación, interacción recíproca, iniciativa y autocuidado); c) Habilidades funcionales adaptativas para alcanzar mayor responsabilidad e independencia (p. ej., manejo del dinero); d) Reducción de las conductas disruptivas o maladaptativas; e) Habilidades cognitivas, como el juego simbólico y el tomar un punto de vista; f) Habilidades de destreza y académicas, según su grado de desarrollo, y g) Desarrollo de funciones ejecutivas (planificación, programación, anticipación, autocorrección, etc
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